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我开始能控制自己了教学设计

发布时间:2019-04-11 03:20:58 编辑:笔名

1、了解自己自我控制的表现状况。

2、知道什么时候应控制自己。

3、掌握一些控制自己的方法。

通过案例分析法、讲授说理法、教材导读等,引导学生合理管理自己的时间。

帮助学生自觉自我控制。

学会合理管理自己的生活。

1、掌握形成自我控制的方法,形成较强的自觉纪律。

2、多媒体课件,“短剧表演”。

一、故事导入

播放“黑熊的故事”。

“自然界中,有些动物需要冬眠,黑熊也不例外,它大约两三个月不吃不喝处于睡眠状态,但一受干扰可马上克制自己的睡意清醒,这需要多大的意志力才能办到啊!”

看完后学生讨论:当黑熊冬眠受干扰时,他们应该怎么做呢?

学生讨论后教师小结:对,应该克制自己的行为,管住自己,控制住想睡觉的欲望。

二、新课

导语:怎样才算控制自己呢?能控制欲望,约束自己,懂得自我教育,总是做对自己和别人有益的事情。

活动一:要能控制自己,我们该怎么做?

课件出示教材26—28页内容,引导学生进行控制自己的行为识别(我们要努力做到的事情)。

1、有节制地玩,不忘写作业 ——合理安排学习和娱乐时间,控制玩耍。

2、不乱买零食——控制好饮食,不浪费,不挑食,保持营养均衡。

3、看电视有节制——克服生活中的不良习惯,做到积极、健康地生活。

4、不强要爸爸妈妈买东西——知道购物要有节制,要买实用的东西。

活动二:在生活中,同学们在控制自己这方面做得怎样呢?

安排学生即兴小剧表演。

情景1:下午放学,小明约了三个好朋友到自己家里做作业。到了小明家,大家看到了茶几上放着的跳棋。小明:“我们先来下跳棋吧跑酷游戏开发
。跳棋太好玩了,昨天我和爸爸下棋还赢了一局呢!”小亮:“好啊好啊,我的棋艺也很好,我们来好好比试比试。”丽丽:“下棋是挺好的,但是作业怎么办?要不我们就只下一盘。”佳佳:“还是先做作业吧。”

情景2:桌上摆了很多好吃的深圳村委统建楼
,可你已经吃饱了,该怎么办?

怎样才能做到克制自己,抵制各种诱惑?学生思考、讨论、选择。

(出示“控制自己”的日常用语:

1、“谢谢,我已经吃饱了。”

2、“我们还是先完成作业,再去玩吧。”

3、“这件事才是重要的。”

4。“我不想买没有用的东西。”

活动三:七嘴八舌话拖拉

1、讨论交流。播放课件,出示“医生在抢救病人”“ 发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?

2、反思:是啊!做事不拖拉,我们就能挤出时间来娱乐休闲,做些自己喜欢的事情。这真是:(出示)做事不拖拉,天天好心情。做事不拖拉,生活好轻松。(老师读前半句,学生读后半句)

过渡:做事不拖拉,能带来这么多好处。可是有些小朋友,他们还不懂得怎样做才能“做事不拖拉”,想请你来帮他想想办法。让我们一起进入“我来帮帮你”。

3、仔细观察图中的小朋友在哪件事上拖拉了,再请你帮他想想办法, 改掉拖拉的坏习惯。

(1)画 外音:呀!大家都去排队放学了,我书包还没整理好呢!大家又得等我了,我该怎么改正呢?

哪位同学能帮帮这位同学?(学生可能回答:每上完一课,就收起一部分书;把书整理好再装就快了)

(2)画外音:哎,都9:30了,我的作业还没写完,我怎么才能改掉作业拖拉的坏习惯呢?

这位同学作业拖拉,可能是什么原因(不会做:抓紧时间、专心、不要边做边玩;不会做:上课要认真听,不懂就问)

(3)画外音:7:50了,要上课了,我衣服还没穿好呢!我的袜子呢?鞋子呢?哎!又得迟到了,我该怎么改正呢?(调好闹钟一乙醇胺批发
,早点起床,衣服固定放)

小结:小朋友们的方法真有用!我们可得把这些好办法牢记心间,节省时间。

三、课后思考

1、在家里你是一个能控制自己的人吗?在什么情况下能控制自己?什么情况下不能控制自己?为什么?你当时的感受是什么?

2、学了这一课后,你受到哪些启发?你打算怎样做?